Το έργο “DinoStem” πραγματοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2019-2020 στα πλαίσια της δράσης STEM του eTwinning καθώς το σχολείο μας ήταν ένα από τα 70 νηπιαγωγεία της χώρας που επιλέχθηκαν για να εξοπλισθούν με το κιτ ρομποτικής “ First kids Coding and Robotics”από την Ε.Υ.Υ. του eTwinning.Επιλέχθηκαν οι δεινόσαυροι ως θέμα ιδιαίτερα αγαπητό στους μικρούς μας μαθητές. Στη δράση συμμετείχαν ένα σχολείο από την Ιταλία, δύο από την Τουρκία και 5 από την Ελλάδα. Επινοήσαμε και οργανώσαμε μία ιστορία με έντονη δράση για να κινητοποιήσει και να εμπλέξει τα παιδιά. Συγκεκριμένα, ο κύριος Στεμ ο οποίος είναι παλαιοντολόγος, ανακαλύπτει σε μια ανασκαφή το απολίθωμα ενός μικρού διπλόδοκου τον οποίο ονομάζει Ντίνο. Εκείνο όμως που του τραβάει την προσοχή είναι η ανακάλυψη ενός παλιού χάρτη δίπλα στον μικρό δεινόσαυρο. Ο χάρτης ο οποίος περιέχει μικρούς παπύρους με γρίφους αποτελεί πρωτόγνωρη εμπειρία για τον κύριο Στεμ και αποφασίζει να λύσει το μυστήριο ζητώντας τη βοήθεια των παιδιών. Το έργο χωρίζεται σε οκτώ ενότητες όσες και οι γρίφοι του χάρτη. Οι θεματικές περιλαμβάνουν: γνωριμία με το επάγγελμα και τα εργαλεία του παλαιοντολόγου, γνωριμία με το μουσείο Φυσικής Ιστορίας, τα μέρη του ηφαιστείου, το φως και τη σκιά, την τροφική αλυσίδα, τον κύκλο ζωής των δεινοσαύρων, την τήξη και την
ΠΡΩΤΗ ΕΠΑΦΗ-ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Η γνωριμία με τα σχολεία-συνεργάτες και η πρώτη συνεργατική μας δράση πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή μας στην εβδομάδα του κώδικα μέσω συνεργατικών online παιχνιδιών με θέμα τους δεινόσαυρους
ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ
Το έργο μας ξεκίνησε με την παρουσίαση των πρωταγωνιστών της ιστορίας μας. Ο κύριος Στεμ μας είπε λίγα λόγια για τον εαυτό του, για το επάγγελμα του παλαιοντολόγου και την ανακάλυψη του Ντίνο, του απολιθώματος ενός μικρού διπλόδοκου
ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΝΤΟΛΟΓΟΥ
Οι μικροί μας μαθητές, σε συνεργασία με τους γονείς τους, αναζήτησαν και συγκέντρωσαν υλικό και πληροφορίες από βιβλία και το διαδίκτυο τα οποία παρουσίασαν στους συμμαθητές τους. Με το υλικό που συλλέξαμε δημιουργήσαμε μία ψηφιακή «εγκυκλοπαίδεια» με τίτλο “DinoStem encyclopedia”. Παίξαμε σε ζεύγη σχολείων το παιχνίδι «Τα εργαλεία του παλαιοντολόγου» online αλλά και στην τάξη και πραγματοποιήσαμε μια πληθώρα δράσεων με κατασκευές.
online επιτραπέζιο με τα σχολεία συνεργάτες
Ανασκαφή...στην τάξη
Μαθαίνω τα εργαλεία του παλαιοντολόγου
Το υλικό που έφεραν τα παιδιά ήταν εντυπωσιακό! Αληθινά απολιθώματα και βιβλίο επαυξημένης πραγματικότητας που κάνει τους δεινόσαυρους να ζωντανεύουν!
Η συνεργατική μας εγκυκλοπαίδεια
1ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο κύριος Στεμ μας παρουσίασε τον χάρτη με τους γρίφους που ανακάλυψε και ζήτησε τη βοήθεια μας. Μας έστειλε λοιπόν τον πρώτο γρίφο και την πρώτη αποστολή.
Η λύση του γρίφου μας οδήγησε στη γνωριμία με τα απολιθώματα και το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας. Μάθαμε τι είναι απολίθωμα και πως σχηματίζεται, τι πληροφορίες μπορούμε να πάρουμε από αυτό, που εκτίθενται για να μπορεί κάποιος να τα δει.
Περιηγηθήκαμε στο μουσείο Smithsonian και ενθουσιαστήκαμε με τα εκθέματα του, κυρίως με τα απολιθώματα των τεράστιων δεινόσαυρων! Τα παιδιά οδήγησαν τους συμμαθητές τους στα εκθέματα που τους εντυπωσίασαν περισσότερο.
Κατασκευάσαμε ένα μικρό μουσείο στην τάξη μας
ζωγραφίσαμε
Φτιάξαμε τα δικά μας απολιθώματα με αλατοζύμη και άλλα υλικά,
ψηφίσαμε για το καλύτερο απολίθωμα των συνεργατών μας,
ψάξαμε στο διαδίκτυο να βρούμε εικόνες απολιθωμάτων, ψηφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο προκειμένου να μας εκπροσωπήσει στο μουσείο Φυσικής Ιστορίας που φτιάξαμε με τους συνεργάτες μας
Το συνεργατικό εικονικό μουσείο Φυσικής Ιστορίας
2ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο δεύτερος γρίφος μας οδήγησε στην μελέτη των ηφαιστείων. Μάθαμε από πού πήραν το όνομα τους, τα μέρη του ηφαιστείου, πότε ένα ηφαίστειο θεωρείται ενεργό, ανενεργό ή σβησμένο. Διαλέξαμε ένα ενεργό ηφαίστειο της χώρας, το ηφαίστειο της Σαντορίνης και κάναμε μία μικρή παρουσίαση του στους εταίρους μας. Εκείνοι με τη σειρά τους, μας παρουσίασαν ένα ενεργό ηφαίστειο της χώρας τους. Κάναμε το πείραμα με τη σόδα και το ξύδι για να δούμε την αντίδραση των δύο υλικών αλλά και να αναπαραστήσουμε τον τρόπο με τον οποίο βγαίνει η λάβα από το ηφαίστειο. Τέλος μάθαμε τη λέξη «ηφαίστειο» στα ιταλικά και τα τουρκικά και ηχογραφήσαμε τις φωνές μας. Παίξαμε με το beebot το οποίο μας βοήθησε να μάθουμε τα ηφαίστεια των εταίρων μας και φυσικά το δικό μας και με το νέο κιτ ρομποτικής με το οποίο σχηματίσαμε τον Ντίνο. Τα παιδιά έπρεπε να προγραμματίσουν τη διαδρομή που έπρεπε να ακολουθήσει ο Ντίνο για να γλυτώσει από τη λάβα του ηφαιστείου και να κρυφτεί στη σπηλιά.
Μάθαμε τι είναι ηφαίστειο,
τα μέρη του ηφαιστείου
από που πήραν το όνομα τους,
και πλήθος άλλων δράσεων
Κάναμε πειράματα
Επιλέξαμε ως αντιπροσωπευτικό ενεργό ηφαίστειο της χώρας μας, το ηφαίστειο της Σαντορίνης. Ψάξαμε και βρήκαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες και ετοιμάσαμε μαζί με τους Έλληνες συνεργάτες μας μία παρουσίαση του για τους εταίρους μας από την Ιταλία και την Τουρκία. Το ίδιο έκαναν κι εκείνοι με τη σειρά τους.
Η παρουσίαση μας
Οι παρουσιάσεις των συνεργατών μας
και συνοδευτικές δράσεις
Το beebot μας βοήθησε να μάθουμε τα ηφαίστεια
και ο Ντίνο να προγραμματίζουμε με διαφορετικό τρόπο (Βοήθησε τον Ντίνο να ξεφύγει από το ηφαίστειο και να φτάσει στη σπηλιά)
Τέλος μάθαμε και ηχογραφήσαμε τη λέξη "ηφαίστειο" σε όλες τις γλώσσες των συνεργατών μας
3ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο 3ος γρίφος μας οδήγησε στη μελέτη της τροφικής αλυσίδας γενικότερα και της τροφικής αλυσίδας των δεινοσαύρων ειδικότερα. Μελετήσαμε κάθε κρίκο της τροφικής αλυσίδας (ήλιος, παραγωγός, φυτοφάγο ζώο, σαρκοφάγο), και διακρίναμε τους δεινόσαυρους σε σαρκοφάγους και φυτοφάγους. Προσθέσαμε στην εγκυκλοπαίδεια μας πληροφορίες για τους δεινόσαυρους και κατασκευάσαμε δεινόσαυρους με διάφορους τρόπους και υλικά. Συγκεκριμένα τα παιδιά δημιούργησαν τον δικό τους δεινόσαυρο στο παιχνίδι «Dinosaur maker online”. Το παιχνίδι έδινε επιλογή στα παιδιά να διαλέξουν το δικό τους υπόβαθρο, να επιλέξουν το χρώμα, το σώμα, το κεφάλι, να προσθέσουν φτερά ή όχι, να δώσουν το όνομα που θέλουν στο δεινόσαυρο τους και να τον περιγράψουν (αν είναι φυτοφάγος ή σαρκοφάγος, που ζει κλπ). Τα παιδιά «έχτισαν» δεινόσαυρους με το οικοδομικό υλικό της τάξης, με σχήματα, με χαρτόνι. Έπαιξαν με τα σχολεία συνεργάτες παιχνίδι στο οποίο, σε συγκεκριμένο χρόνο έπρεπε να εντοπίσουν, να επιλέξουν και βάλουν στη σωστή θέση ανάλογα με τη διατροφή τους, τους δεινόσαυρους. Χρησιμοποιήσαμε το beebot για να μάθουμε τα ονόματα των δεινόσαυρων και του Ντίνο. Τα παιδιά έπρεπε να το προγραμματίσουν για να κινηθεί σε συγκεκριμένη διαδρομή (βοήθησε τον Ντίνο να φτάσει στους φίλους του, τους φυτοφάγους δεινόσαυρους)
Τι είναι τροφική αλυσίδα
Φτιάξαμε τη δική μας
Παίξαμε συνεργατικά το παιχνίδι που δημιουργήσαμε "Φυτοφάγοι vs Σαρκοφάγοι δεινόσαυροι"
Δραστηριότητα με το beebot-Μαθαίνω τα ονόματα των δεινοσαύρων
Και με τον Ντίνο
και τέλος φτιάξαμε τους δικούς μας δεινόσαυρους με τη βοήθεια του παιχνιδιού "Dinosaur maker" και με υλικά της τάξης μας
4ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο 4ος γρίφος μας οδήγησε στη μελέτη του φωτός και του φαινομένου της σκιάς. Με την παρουσίαση κατάλληλου εποπτικού υλικού, με τη βοήθεια του παιχνιδιού “sun, light and shadows”, οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν, να κάνουν προβλέψεις, υποθέσεις, να πειραματιστούν και να βγάλουν συμπεράσματα για το φαινόμενο της σκιάς, Μιλήσαμε για τις πηγές φωτός και τον διαχωρισμό τους σε φυσικές και τεχνικές και με τη βοήθεια του beebot μάθαμε να τις διακρίνουμε. Βγήκαμε στην αυλή του σχολείου και τα παιδιά εντόπισαν και φωτογράφισαν τις σκιές που σχηματίζονταν . Χρησιμοποιήσαμε τις φωτογραφίες για να φτιάξουμε παιχνίδι στον υπολογιστή και φύλλα εργασίας στα οποία τα παιδιά έπρεπε να ζωγραφίσουν τον ήλιο στην θέση που πίστευαν πως θα έπρεπε να είναι για να σχηματιστεί η σκιά της φωτογραφίας. Επίσης τους δώσαμε ένα αντικείμενο και το τοποθετήσαμε τον ήλιο σε συγκεκριμένη θέση. Που θα έπρεπε να σχηματιστεί η σκιά; Ζωγραφίσαμε ομαδικά έναν πίνακα με θέμα τους δεινόσαυρους και τις σκιές τους και πήραμε μέρος στο διαγωνισμό ζωγραφικής με έπαθλο το «μετάλλιο του βασιλείου των σκιών» με τη συμμετοχή όλων των σχολείων συνεργατών. Κερδίσαμε το πρώτο βραβείο!
Μαθαίνω πως σχηματίζονται οι σκιές-Τα παιδιά σχολιάζουν
Το συνεργατικό παιχνίδι" Ταίριασε τους δεινόσαυρους με τις σκιές του"
Η ομαδική μας ζωγραφιά
και ατομικές
Με τη συμμετοχή μας κερδίσαμε το μετάλλιο του βασιλείου των σκιών!
Φωτεινές πηγές
Παιχνίδι με το beebot
Σκιές στην αυλή μας
Τα παιδιά εντόπισαν σκιές στην αυλή μας τις οποίες φωτογραφίσαμε, εκτυπώσαμε και παρουσιάσαμε στην τάξη. Τις φωτογραφίες χρησιμοποιήσαμε για να φτιάξουμε παιχνίδι στον υπολογιστή στο οποίο τα παιδιά έπρεπε να τοποθετήσουν την εικόνα του ήλιου στη θέση που πίστευαν ότι θα έπρεπε να είναι για να σχηματιστεί η σκιά της φωτογραφίας αλλά και φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια κάναμε το αντίστροφο. Σε φύλλο εργασίας βάλαμε την εικόνα του ήλιου πάνω από ένα αντικείμενο και ζωγραφίσαμε τη θέση της σκιάς του αντικειμένου
Οι παρουσιάσεις μας
5ος ΓΡΙΦΟΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Ο 5ος γρίφος είναι ο τελευταίος που προλάβαμε να ολοκληρώσουμε. Η λύση του μας οδήγησε στη μελέτη του κύκλου ζωής των δεινοσαύρων και στη μελέτη του φαινομένου της τήξης και της πήξης με την πραγματοποίηση σχετικών πειραμάτων με τα οποία εστιάσαμε κυρίως στις πρότερες γνώσεις των παιδιών και στις προβλέψεις τους για το τι μεταβολές θα επέλθουν στα παγωμένα αντικείμενα με την προσθήκη διαφορετικών υλικών (ζάχαρη, αλάτι, ξύδι) -τήξη και τοποθετώντας διαφορετικά υγρά στις θήκες μιας παγοθήκης τι προβλέπεται να τους συμβεί με την πτώση της θερμοκρασίας-πήξη. Χρησιμοποιήσαμε το beebot (βοήθησε το beebot να φτάσει στο σωστό στάδιο του κύκλου ζωής των δεινόσαυρων, ταίριασε την εικόνα με τη λέξη κ.α.) και πραγματοποιήσαμε ομαδική εργασία κώδικα σύμφωνα με την οποία τα παιδιά έπρεπε να αποκωδικοποιήσουν τις εντολές και να φτιάξουν την εικόνα του δεινόσαυρου.
Τι είναι ο κύκλος ζωής
Παίξαμε με το beebot το οποίο μας βοήθησε να μάθουμε τα στάδια στον κύκλο ζωής των δεινοσαύρων
Γυρίζουμε τον τροχό και σβήνουμε τις λέξεις που τυχαίνουμε από την καρτέλα. Ποιος θα σβήσει όλες τις λέξεις πρώτος;
Ομαδική δραστηριότητα κώδικα. Τα παιδιά "διαβάζουν" τον κώδικα και σχηματίζουν τον δεινόσαυρο
Πείραμα για την πήξη και την τήξη και οι προβλέψεις των παιδιών
ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
Ο κύριος Στεμ μας μαθαίνει τους κανόνες ασφαλείας στο διαδίκτυο
ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ-ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΧΑΡΤΗ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΕΤΑΙ
Με την ολοκλήρωση και του τελευταίου γρίφου μπήκε το τελευταίο κομμάτι του πάζλ του μυστηρίου με τον χάρτη. Η λύση ήταν πια μπροστά μας. Ως τελευταία αποστολή έμεινε η συναρμολόγηση όλων των κομματιών της ιστορίας για να αποκαλύψουμε τα τελευταία γεγονότα στη ζωή του Ντίνο. Πράγματι, εκείνος έφτιαξε τον χάρτη για να μας δείξει πως εξαφανίστηκαν οι δεινόσαυροι από τη γη. Ο κύριος Στεμ ενθουσιασμένος με το αποτέλεσμα της δράσης μας και θέλοντας να μας ευχαριστήσει για την πολύτιμη βοήθεια μας, μας απένειμε το βραβείο Φυσικής Ιστορίας. Είμαστε πραγματικά πολύ περήφανοι που τα καταφέραμε!!!
Ενώσαμε όλες τις ενότητες του έργου και διηγηθήκαμε την ιστορία
Συνεργαστήκαμε με τους εταίρους μας για να φτιάξουμε τη βιογραφία του Ντίνο όπως αυτή προέκυψε από τους γρίφους που λύσαμε
Ο κύριος Στεμ επιβραβεύει τα παιδιά για την πολύτιμη βοήθεια τους
Με την ολοκλήρωση του έργου διαπιστώθηκε πως υπήρξε μεγάλη ποικιλία παραγόμενων αποτελεσμάτων (συνεργατικό βιβλίο-εγκυκλοπαίδεια, συνεργατική ιστορία, συνεργατικές αποστολές, συνεργατικές διαδικτυακές δράσεις όπως παιχνίδια,, beebot διαδρομές, γρίφοι, εφημερίδα, συνεργατική οργάνωση του twinspace, κοινοί στόχοι και πορεία, από κοινού οργάνωση), τα οποία κρίνεται ότι επαλήθευσαν τους αρχικούς στόχους που είχαν τεθεί. Το έργο μας είχε μεγάλη ποικιλία, ρυθμό, φαντασία και μια υπέροχη συνεργασία σε όλα τα επίπεδα. Οι αντιδράσεις των μικρών μας μαθητών ήταν ενθουσιώδεις σε κάθε στάδιο του έργου έτσι θεωρούμε πως το έργο μας ήταν πετυχημένο από κάθε άποψη
Και η επιβράβευση της δουλειάς μας ήρθε με την απονομή της Εθνικής και Ευρωπαϊκής ετικέτας ποιότητας για το έργο μας. Συγχαρητήρια στους μικρούς μας μαθητές, στους εκπαιδευτικούς και στα σχολεία συνεργάτες μας!!!
